為深入貫徹落實習近平總書記關于“大思政課”建設的重要指示批示精神，持續推進思想政治理論課教學改革創新，以增強課堂教學效果，提升學生思政課程學習的獲得感，我校馬克思主義學院積極探索“一課多師”課程教學模式，推出“雙師同堂”示范課堂，打造“師生同臺”示范課，取得初步成效。

12月12日下午，建工學院鐘良偉教授、經管學院劉東老師、藝術學院李梅玉老師和馬克思主義學院李秀金老師，一起走進《思想道德與法治》課堂，與同學們共同就“如何創造有意義的人生?”進行教學和探討。

李秀金老師首先提出“如何對待矛盾？”“如何樹立科學高尚人生觀？”“怎樣成就出彩人生?”三個問題，讓同學們進行分組討論，并結合大學學習生活分析大學生應該通過何種方式來創造有意義的人生。鐘良偉教授圍繞同學們的分享交流指出，大學生的成長之路“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，要科學認識實際生活中面臨的各種問題，勇敢面對和正確處理人生中“得與失”“苦與樂”“順與逆”“生與死”“榮與辱”的矛盾。李梅玉老師從多種案例出發，為大家生動闡述了“拜金主義”“享樂主義”和“極端個人主義”的危害，告誡全體同學要反對錯誤人生觀，樹立科學高尚人生觀。劉東老師按照“與歷史同向”“與祖國同行”“與人民同在”三個角度，強調了在實踐中創造有價值的人生的重要性，提出了“青春是用來奮斗的”，這也是我們創造幸福人生的制勝法寶。

同學們紛紛表示：多個不同專業的老師同上一節思政課，形式非常新穎，互動很多，越聽越有意思。這樣生動有趣的思政課堂太贊了。

為實現思政課賦能學前教育專業高素質技能型人才培養目標，推進高職與社會力量的優勢互補，升化學生對職業道德專題的理解，馬克思主義學院特邀檢察院廖婕老師，與思政課老師胡耀丹圍繞“怎樣在工作中做一個好的建設者”，聯袂開展了一堂別具風格的“雙師同堂”思政課教學活動。

胡耀丹以問題對話形式入題：“畢業后，你想從事什么職業？”“任何人都可以成為攝影師嗎？”。她結合教材，啟發學生思維，回應學生對職業道德在生活中的現實困惑。授課過程中，胡耀丹老師從問題鏈出發，通過對話方式進行職業、職業生活、職業道德基本要求的理論基礎的提問與思考，結合學前教育專業共議案例，引導學生總結出學前教育專業的職業道德要求，現場精彩紛呈。

廖婕從理論與實務雙重視角，結合自己的職業經歷與辦案經歷，實務引出“違法犯罪就在身邊”的話題，并分享了“青春年華為何輕生？挪用資金充值網絡游戲惹的禍”的真實案例。在面對面現場提問環節，她回答了學生提出的“職業道德與法律的區別”等問題，警醒學生不能利用職務之便牟利，要堅守自己的職業道德底線，給同學們留下了深刻印象。

“雙師同堂”思政課，通過“理論+實務”，兩位老師聯手合作，教師與檢察官之間打破了信息壁壘，讓學生不僅學習了知識也拓展了視野，進一步提升了思政課教學效果。

“讓思政課走出教室，讓大老師攜手小老師，既增強了青年大學生的課堂參與感、思想認同感、理論認同感和情感認同感，也提升了青年大學生的文化自信、理論自信，真正做到立德樹人、教書育人�！睆堁嗬蠋熥鳛轳R克思主義學院的專業課教師，一直在探索如何提高思政課的創新性與實效性。12月12日上午，她在經管學院與周詩坤、梅本淑 、李雪三位同學共同開展了一堂別開生面的以“崇德向善 平心載明---優化道德認知”為主題的“師生同臺”教學活動。

張燕老師與學生同臺的方式，輔以新媒體手段，促進了學生參與體驗沉浸式教學，共同挖掘紅色資源，帶領學生開展現場體驗式教學。學生在課前就針對資料收集、視頻剪輯以及主講等相關工作進行了充分的準備，在課上分小組分主題展現自己精心制作的PPT，將學習到的思想道德與法治知識融入，分析并解釋了“道德是什么？”“道德有用嗎？”以及“如何認識社會主義道德的核心與原則”等問題。張燕老師則圍繞道德的起源與本質、道德的功能與作用，以及社會主義道德的先進性進行了闡釋，并讓學生進行互動式提問，開展頭腦風暴、進行思想碰撞，對學生的問題進行了選擇性補充。

“師生同臺”共講思政課，打破了傳統教學模式，突出了學生的主體地位，讓學生由“學業者”轉變為“授業者”，激發了他們對問題的深度思考和探索，讓有意義的思政課變得更有意思了。思政教師在此過程中，也更加了解了學生關注問題的角度和感興趣的方面，成為一堂真正的師生雙向奔赴、雙向提高的思政課。